BAB 1 Berita Seputar Indonesia Sumber Pada era sekarang berita menjadi "menu" utama dalam deretan makananharian "empat sehat lima sempurna". Tiada hari tanpa berita. Dari waktu kewaktu, detik demi detik, berita datang silih berganti. Beragam informasiterus berhamburan memenuhi ruang kehidupan kita setiap harinya. Denganbanyaknya sajian berita, baik melalui media cetak maupun elektronik, kitaharus bisa memanfaatkannya dengan baik. Pemahaman terhadap struktur dan kaidah teks berita memudahkan kitadalam mengolahnya menjadi sesuatu yang lebih bermanfaat. Berita-beritatersebut berperan sebagai sumber ilmu pengetahuan dan penambah pepatah, seseorang yang menguasai berita informasi, dialah yang akanmenguasai dunia. 1BAB 1 - Bahasa IndonesiaA. Menentukan Unsur-Unsur Berita Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu 1. menjelaskan pengertian berita; 2. mengidentifikasi unsur-unsur teks berita yang kamu dengar dan kamu baca. Kegiatan 1. Yang dimaksud dengan berita adalah . . . . 2. Kegunaan berita bagi pelajar . . . . 3. Sumber-sumber informasi lisan meliputi . . . . 4. Kelebihan informasi yang disampaikan melalui televisi dibandingkan dengan radio adalah . . . . 5. Macam-macam informasi yang disampaikan melalui radio/televisi mencakup . . . . Mintalah seorang teman untuk membacakan berita berikut! Dengarkan berita berikut dengan baik! Sepuluh hari menjelang Lebaran, Sabtu 15/11, Pelabuhan Penyeberangan Merak mulai dipadati truk. Truk-truk tersebut mengangkut barang nonsembilan bahan pokok non sembako. Tingginya arus truk dalam dua hari terakhir berkaitan dengan adanya larangan melintas bagi truk nonsembilan bahan pokok non sembako pada tanggal 21–25 November. Larangan tersebut berlaku bagi truk bersumbu lebih dari dua. Truk gandengan, truk tempelan, dan truk kontainer. Penumpukan truk bersumbu dua tersebut seperti di Pelabuhan Merak menyebabkan antrean truk sekitar 100 meter dari pintu masuk kapal. Antrean terjadi di dermaga satu hingga dermaga empat. Tetapi, antrean tersebut masih dalam batas normal. Antrean belum membeludak ke luar area parkir pelabuhan. Akan akibat penumpukan truk itu, beberapa sopir truk mengaku harus menunggu sekitar dua hingga empat hari untuk bisa masuk kapal. Sumber Kompas dengan beberapa penyesuaian2 Kelas VIII SMP/MTsBerdikusilah dengan tiga sampai empat orang temanmu. Diskusikan isiyang disampaikan dalam berita tersebut. Laporkan hasil di depan kelompoklain. Bagaimana tanggapan kelompok lain dengan laporan diskusi kelompokmuitu? 1. Unsur-Unsur Berita Perhatikan kembali teks tentang peristiwa menjelang Lebaran pada bagiansebelumnya. Teks tersebut ternyata memiliki unsur-unsur sebagai berikut. Pertanyaan Unsur-Unsur Berita1. Peristiwa apa yang terjadi? Padatnya Pelabuhan Siapa yang mengalami peristiwa Truk-truk pengangkut barang nonsembako. itu?3. Di mana peristiwa itu terjadi? Di Pelabuhan Penyeberangan Kapan peristiwa itu terjadi? Sepuluh hari menjelang Lebaran, Sabtu, 15/11.5. Mengapa peristiwa itu terjadi? Adanya larangan melintas bagi truk nonsembako pada 21–25 November6. Bagaimana proses terjadinya Proses tersebut menyebabkan peristiwa? antrean truk di pintu masuk kapal. Keenam pertanyaan itu terkerangka pada rumus 5W+1H. What apa, whosiapa, where di mana, when kapan, why mengapa, dan how bagaimana.Keenam pertanyaan tersebut merupakan cara tepat menemukan unsur-unsurberita. Keenam unsur berita itu dapat disingkat dengan ADIKSIMBA untukmemudahkan di dalam mengingatnya Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa,Bagaimana. 3BAB 1 - Bahasa IndonesiaKegiatan Manakah berita yang mengandung informasi di bidang pendidikan?No. Contoh Informasi Ya / Bukan Alasan1. Peralatan praktikum sekolah itu ada yang mencuri tadi Penyelenggarakan lomba menulis cerpen oleh dinas kabupaten pada awal bulan Bapak kepala sekolah kami baru saja menghadiri undangan pernikahan keluarganya di balai Bahan bangunan untuk pendirian sekolah itu berasal dari kabupaten Seminar bahaya narkoba sering diselenggarakan di sekolah-sekolah akhir- akhir Berdasarkan isinya, apa topik berita-berita di bawah ini peristiwa alam A, peristiwa sosial S, peristiwa politik P?4 Kelas VIII SMP/MTsNo. Contoh Informasi Jenis ASP1. Telah terjadi gempa susulan di Dompu, Nusa Tenggara Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pengantaran, Jawa Barat membuka lomba membaca puisi tingkat Menteri Tenaga Kerja dua hari yang lalumengunjungi lokasi terjadinya demonstrasi paraburuh di depan pabrik tekstil Aria Raga, Konflik Palestina–Israel menjadi bahasa utamapada seminar para menteri luar negeri di Siti Albarqah memenangi lomba menulis cerpenantarpelajar se-Kalimantan 1. Bacalah berita yang pernah kamu baca dengan baik! 2. Temukan unsur-unsur berita tersebut secara berdiskusi! 3. Gunakanlah keenam pertanyaan seperti itu untuk menemukan unsur- unsur berita itu!Judul Berita …. Unsur-Unsur Berita Apa Siapa Di mana Kapan Mengapa BagaimanaKesimpulan 5BAB 1 - Bahasa IndonesiaTugas Individu1. Baca atau dengarkan sekurang-kurangnya lima berita dari media cetak atau elektronik!2. Catatlah sumber, tanggal pemberitaan, dan isi pokok berita-berita tersebut!3. Sajikan hasil kegiatamu itu dalam format laporan Topik Berita Sumber Tanggal Isi Meringkas dan Menyimpulkan Berita Setelah mempelajari materi, kamu diharapkan mampu 1. Meringkas pokok-pokok isi berita yang dibaca dan didengar 2. Menyimpulkan pokok-pokok isi berita yang dibaca dan didengar 3. Memberikan tanggapan berdasarkan berita yang dibaca dan didengar. 1. Ringkasan Berita Perhatikan kembali cuplikan teks berikut! Pelabuhan Merak dipadati oleh truk-truk pengangkut barang nonsembakopada sepuluh hari menjelang Lebaran, Sabtu 15/11. Kondisi tersebutdisebabkan adanya larangan melintas bagi truk nonsembako pada tanggal21–25 November. Teks tersebut merupakan ringkasan dari berita tentang kondisi PelabuhanMerak menjelang Lebaran Lihat kembali teks aslinya pada halaman6 Kelas VIII SMP/MTssebelumnya. Teks tersebut disusun berdasarkan unsur-unsur yang telah kita ketahui bahwa unsur-unsur berita dapat kitapahami dengan cara mengajukan enam pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana,bagaimana, dan mengapa. Keenam kata tanya itulah yang dapat memadu kitadi dalam menemukan unsur-unsur berita tersebut. Pentingnya mengetahuiunsur-unsur berita itu akan memudahkan saat meringkas berita. Mencatat pokok- Menyampaikan pokoknya kembali secara ADIKSIMBA lengkap dan ringkasMendengarkan/membaca beritaKegiatan 1. Lakukanlah silang baca dengan salah seorang teman untuk saling memberikan penilaian terhadap ringkasanmu itu! 2. Berikanlah penilaian terhadap ringkasan tersebut dengan menggunakan rubrik seperti berikut! Judul ringkasan …. Penulis …. Rubrik Penilaian Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai 1—4a. Kesesuaian dengan teks sumber 25b. Kepaduan isi tulisan 20c. Keefektifan kalimat 20d. Kebakuan pemilihan kata 15e. Ketepatan ejaan/tanda baca 20 100 Jumlah 7BAB 1 - Bahasa Indonesia2. Penyimpulan Isi Berita Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut! a. Berita tersebut menyampaikan informasi tentang padatnya Pelabuhan Merak oleh truk-truk pengangkut barang nonsembako pada sepuluh hari menjelang Lebaran. b. Berita tersebut menginformasikan pengenalan pusat kebudayaan AS di Indonesia oleh Kedutaan Besar Amerika Serikat. Pengenalan dilaksanakan di pusat perbelanjaan Pacific Place di bilangan Senayan, Jakarta Selatan. Pernyataan-pernyataan tersebut merupakan contoh kesimpulan atas suatuinformasi. Adapun yang dimaksud dengan kesimpulan adalah kata-kata akhirdari suatu uraian. Di dalam kesimpulan harus memuat unsur-unsur beritadengan rumusan lebih ringkas. Dengan demikian, kesimpulan tentang isiberita harus memanfaatkan ringkasan kita sebelumnya terhadap pokok-pokokinformasi. Pokok-pokok informasi tersebut dengan berpatokan pada rumusADIKSIMBA. ApaSiapa, di mana, kapan Kesimpulan sebuahMengapa, bagaimana berita Kegiatan 1. Rumuskanlah simpulan berita yang telah kamu dengarkan pada pelajaran sebelumnya. Tentukan topik/judul serta sumber berita Kelas VIII SMP/MTsSajikanlah dalam format seperti Sumber Isi/Unsur-Unsur Kesimpulan Berita 1. …. …. 2. .… ….2. Bacakankan kesimpulan itu di depan teman-temanmu. Kemudian, mintalah mereka untuk memberikan tanggapan berdasarkan kelogisan atau kesesuaiannya dengan informasi awal. Nama Penanggap Isi Tanggapana. ….b. ….c. 1. Mintalah salah seorang teman untuk membacakan berita yang pernah kamu baca sebelumnya! 2. Manakah kesimpulan berikut yang sesuai dengan informasi dalam berita tersebut? a. Hujan di Ibu Kota menjadi penyebab banjir di sebagian wilayah Jakarta. b. Kali Ciliwung bisa menampung curah hujan di sebagian besar wilayah Jakarta. c. Jakarta merupakan wilayah yang memiliki curah hujan tertinggi di Indonesia. d. Perlu ada kesadaran dari seluruh warga Jakarta di dalam menanggulangi banjir di wilayahnya. e. Rata-rata curah hujan di Jakarta lebih tinggi dibandingkan dengan curah hujan di wilayah lain di Indonesia. 9BAB 1 - Bahasa Indonesia3. Tanggapan terhadap Isi Berita Perhatikanlah pernyataan-pernyataan di bawah ini! a. Saya kira informasi yang disampaikan berita itu cukup akurat karena isinya tidak jauh berbeda dengan informasi-informasi yang disampaikan sumber berita lain. b. Informasi yang disampaikan berita tadi malam masih diragukan kebenarannya. Setelah saya cross check dengan berita dari sumber lainnya ada yang berbeda, terutama di dalam penyampaian informasi jumlah korban. Jumlah korban tidak sebanyak dengan yang diinformasikan dalam berita itu. c. Bahasa yang disampaikan berita itu cukup jelas. Sebagai pendengar, mudah untuk memahami informasi yang disampaikan penyampai berita. Ketiga contoh pernyataan tersebut sebagai tanggapan terhadap isi yang dimaksud dengan tanggapan adalah sambutan terhadap suatuucapan. Isinya bisa berupa kritik atau komentar. Berkaitan dengan pemberitaan,aspek yang ditanggapi bisa berkenaan dengan isi beritanya itu sendiri dankebahasaannya. Contoh a dan b merupakan tanggapan berkaitan dengan isidan struktur berita. Contoh c berkaitan dengan aspek bahasanya. AspTAethaeksnar-phadgasegapdkapeapk-pBaatBenasernpritgtieetgaarak-pan IIssii//SSttrruukktutur r BBaahhaasasa BBeerriittaa BBeerritiataKebenaran Kelengkapan Penggunaan Pilihan Kata Kalimat10 Kelas VIII SMP/MTsKegiatan Manakah contoh tanggapan yang berkaitan dengan isi suatu pemberitaan? Bubuhkanlah dengan tanda centang ✓ 1. Informasi yang disampaikan berita itu berbelit-belit. Banyak pengulangan kata yang menyebabkan pendengar bingung. .... 2. Isi pemberitaan itu sudah diberitakan oleh stasiun televisi lainnya. Jadi, isi berita tidak ada yang baru dan layak saya simak lagi. .... 3. Berita itu hanya menginformasikan peristiwa negatif. Seolah-olah dunia horor dan menakutkan. Apa tidak ada informasi lain yang membuat dunia menjadi lebih indah? .... 4. Saya kira berita itu tidak pantas disimak oleh kalangan anak-anak karena banyak ungkapan kasar dan vulgar. .... 5. Kalau disampaikan dengan ungkapan yang sederhana saya kira informasi yang disampaikan tadi malam akan mudah diikuti oleh setiap kalangan. Hanya dipahami oleh kalangan intelektual. ....B. 1. Perhatikan kembali berita yang pernah kamu baca! 2. Manakah pernyataan-pernyataan di bawah ini yang merupakan tanggapan atas informasi dalam berita tersebut? Bubuhkanlah dengan tanda centang pada penyataan berikut!✓ a. Informasi yang disampaikan itu sangat menyentuh. Informasi berkaitan dengan masalah pendidikan di Indonesia. Semoga masalah tersebut tidak terjadi di sekolah saya. .... b. Pemberitaan semacam itu sangat baik. Pemberitaan tersebut bisa menjadi perhatian pemerintah atas berbagai persoalan pendidikan yang terjadi di Indonesia. .... c. Sekolah-sekolah itu memang tidak jauh dari tempat tinggal saya. Hanya saja sudah beberapa tahun lamanya saya tidak pernah berkunjung ke tempat itu lagi. .... d. Informasi tentang nasib yang menimpa sekolah-sekolah itu perlu ditindaklanjuti oleh pihak berwenang sehingga masalahnya bisa cepat diselesaikan. .... 11BAB 1 - Bahasa Indonesiae. Bahasa yang disampaikan dalam tulisan itu berbelit-belit. Berita banyak istilah pendidikan yang tidak bisa dipahami. Penulis artikel itu tampaknya belum bisa memahami tingkat pengetahuan para pembacanya. .... Tugas individu Simaklah sebuah berita televisi/radio berkenaan dengan peristiwa alam yangterjadi di daerahmu. Catatlah pokok-pokok informasinya. Kemudian, tulislahtanggapan Anda berkenaan dengan informasi tersebut, baik itu berkenaan denganisi/struktur maupun penggunaan bahasanya. Sajikanlah laporan kegiatanmudalam format berikut!Nama stasiun televisi/radio …..Nama acara …..Tanggal …..Jam siaran …..1. Isi pokok informasi .….2. Tanggapan .…. C. Menemukan Struktur dan Kaidah Berita Setelah mempelajari materi ini, diharapkan kamu mampu menentukan struktur dan kebahasaan teks berita yang kamu dengar dan kamu baca. 1. Struktur Berita Perhatikan kembali teks-teks berita pada bagian sebelumnya ataupun teks berita lain yang telah kamu simak/baca dari sumber lain. Berdasarkan struktur atau susunannya, teks-teks tersebut dapat kita kelompokkan ke dalam dua bagian, yakni berupa informasi yang penting dan informasi yang tidak penting. Informasi penting disebut juga pokok-pokok informasi atau unsur-unsur berita utama. Dalam ilmu jurnalistik atau ilmu persuratkabaran, pokok-pokok informasi terangkum dalam rumus 5W + 1H. Dalam bahasa Indonesia, pokok- pokok informasi itu dapat pula disingkat dengan ADIKSIMBA Apa, DI mana, SIapa, Mengapa, BAgaimana .12 Kelas VIII SMP/MTsa. Apa what peristiwanya? b. Siapa who yang mengalami peristiwa itu? c. Di mana where terjadinya peristiwa itu? d. Kapan when terjadinya peristiwa itu? e. Mengapa why peristiwa itu terjadi? f. Bagaimana how proses peristiwanya? Keenam pertanyaan itu lazim ditempatkan di bagian awal pemberitaan yangkemudian sering disebut sebagai unsur-unsur berita. Bagian ini disimpan padabagian kepala berita lead dan tubuh berita. Adapun susunan dari unsur-unsurberita itu bisa variatif, misalnya ada yang didahului dengan penyajian "apa", adapula yang diawali dengan "kapan". Pertanyaan "bagaimana" biasanya ditempatkanpada bagian badan berita. Informasi yang kurang penting yang lazim disebut pula uraian atau ekorberita. Bagian ekor berada setelah kepala atau tubuh berita. Perhatikan, beritatentang letusan Gunung Slamet. Ekor berita yang dimaksudkan berupa sejarahletusan Gunung Slamet serta informasi tentang banyak letusan. Bagian ini tidakmemiliki kaitan langsung dengan judul beritanya. Apa Bagaimana Siapa Kata tanya untuk pokok-pokok informasi Mengapa Di mana Kapan 13BAB 1 - Bahasa IndonesiaDengan struktur penyajian yang semacam itulah, susunan informasi di dalam suatu pemberitaan tersaji dalam pola piramida terbalik. Bagian awal merupakan bagian pokok dan semakin ke bawah berita itu merupakan perincian- perinciannya yang sifatnya cenderung tidak penting. Judul Berita …. Dengan struktur penyajian informasi seperti itu, segi kepentingan suatu informasi semakin ke bawah semakin berkurang. Sebaliknya, informasi Kepala Berita Lead Tubuh Berita Ekor yang paling penting terletak pada bagian atas. Oleh karena itu, jika kita tidak cukup waktu untuk mendengarkan keseluruhan informasi, dengan hanya memperhatikan bagian awalnya, kita telah cukup mendapatkan informasi pokok yang merangkum keseluruhan isi berita. Kegiatan 1. Perhatikan kembali berita tentang berita yang telah kamu baca! 2. Temukanlah bagian kepala, tubuh, dan ekor berita secara berkelompok! 3. Sajikanlah hasil diskusi kelompokmu itu dalam bentuk laporan seperti berikut!14 Kelas VIII SMP/MTsBagian-Bagian Berita Judul Berita Paparan Isi1. Kepala2. Tubuh ….3. Ekor Struktur Berita Paragraf ke-2. Kaidah-Kaidah Kebahasaan Perhatikan kembali teks-teks berita yang telah kamu baca atau kamu simaksebelumnya. Tampak bahwa teks-teks tersebut dibentuk oleh kata dan sejumlahkalimat. Di dalam teks berita, kata-kata dan kalimat-kalimat itu ternyata memilikikaidah atau aturan tersendiri. Kaidah-kaidah tersebut dapat dijadikan sebagai ciriataupun pembeda dengan jenis teks yang dimaksud sebagai berikut. a. Penggunaan bahasa bersifat standar baku. Hal ini untuk menjembatani pemahaman banyak kalangan. Bahasa standar lebih mudah dipahami oleh umum. Bahasa-bahasa yang bersifat populer ataupun yang kedaerahan akan dihindari oleh media-media nasional. b. Penggunaan kalimat langsung sebagai variasi dari kalimat tidak langsungnya. Kalimat langsung ditandai oleh dua tanda petik ganda "…" dan disertai keterangan penyertanya. Penggunaan kalimat langsung terkait dengan pengutipan pernyataan-pernyataan oleh narasumber berita. Contoh 1 "Masyarakat, wisatawan, dan pendaki tidak diperbolehkan mendaki dan beraktivitas dalam radius 2 km dari kawah Gunung Slamet,"paparnya. 2 "Sebelum meletus, gempa tremor semakin rapat dengan amplitudo sekitar 15 milimeter. Karena tremor membesar, gempa vulkanik sudah tidak terekam," tutur Ketua Tim Tanggap Darurat Gunung Bromo, Gde Suantika. 15BAB 1 - Bahasa Indonesiac. Penggunaan konjungsi bahwa yang berfungsi sebagai penerang kata yang diikutinya. Hal itu terkait dengan pengubahan bentuk kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung. Contoh 1 Sejumlah staf Adpel Manado mengatakan bahwa Kepala Adpel Manado sudah pulang. 2 Aryanna mengatakan bahwa ibunya pingsan dan tidak ada satu pun orang di rumah yang bisa membawa ke rumah sakit. 3 Data di BNPN menyebutkan bahwa lebih dari 10 ribu hektare hutan dan lahan di Riau. d. Penggunaan kata kerja mental atau kata kerja yang terkait dengan kegiatan dari hasil pemikiran. Kata-kata yang dimaksud, antara lain, memikirkan, membayangkan, berasumsi, berpraduga, berkesimpulan, dan beranalogi. Contoh 1 Mereka memikirkan solusi untuk bisa keluar dari peristiwa-peristiwa yang memilukan itu. 2 Warga membayangkan seandainya hujan itu kembali turun dengan terus-menerus. e. Penggunaan fungsi keterangan waktu dan tempat sebagai konsekuensi dari perlunya kelengkapan suatu berita yang mencakup unsur kapan dan di mana. Contoh 1 Sekitar pukul WIB, langit Riau tampak mendung. 2 Gempa dengan kekuatan 5,4 Skala Richter SR menerjang Maluku pagi ini. 3 Sepuluh hari menjelang Lebaran, Pelabuhan Penyeberangan Merak mulai dipadati truk-truk yang mengangkut barang nonsembilan bahan pokok. 4 Peningkatan arus mudik menjelang Natal dan tahun baru dari Manado ke pulau-pulau yang berada di wilayah Nusa Utara yang melingkupi tiga daerah, yakni Kabupaten Sitaro, Kabupaten Sangihe, dan Kabupaten Talaud, terlihat mengalami lonjakan cukup tinggi, Rabu 19/12/2012 Kelas VIII SMP/MTsf. Penggunaan konjungsi temporal atau penjumlahan, seperti kemudian, sejak, setelah, awalnya, akhirnya. Hal ini terkait dengan pola penyajian berita yang umumnya mengikuti pola kronologis urutan waktu. Contoh 1 Sekitar pukul WIB, Sabtu 15/3/2014, langit Riau tampak mendung. Tak lama kemudian, hujan yang diharapkan semua masyarakat akhirnya pun turun. Hujan yang turun di siang bolong ini memang tidak terlalu deras. 2 "Itu lokasinya masuk perkampungan. Jadi, kita melalui Jalan Fatmawati Raya, kemudian masuk Jalan Cipete, dan masuk Jalan Haji Jian,” kata petugas Pemadam Kebakaran Sudin Jakarta Selatan, Dendi. Kegiatan 1. Bacalah salah satu berita yang tersaji pada bagian sebelumnya! Kamu dapat pula menggunakan berita lainnya. 2. Tunjukkanlah kaidah-kaidah kebahasaan yang menandai berita tersebut dengan berdiskusi. Bahasa Baku Kata Kalimat Kerja Langsung Mental Kaidah-Kaidah Kebahasaan Teks Berita Keterangan Konjungsi Waktu Bahwa Konjungsi Temporal& Kronologis 17BAB 1 - Bahasa Indonesia3. Gunakanlah format berikut sebagai laporannya. Judul Berita …. Sumber …. Kaidah Kebahasaan Contoha. Kebakuan bahasab. Kalimat langsungc. Konjungsi bahwad. Konjungsi temporal/ kronologise. Keterangan waktuf. Kata kerja mental Tugas Individu Pada tugas sebelumnya, kamu telah banyak mendengarkan dan membacabanyak berita, bukan? Untuk tugas berikut, tentukan salah satu berita yangtelah didengar atau dibaca. Kemudian, tentukanlah struktur dan kaidah-kaidahkebahasaannya. Sajikanlah laporan atas tugasmu itu dalam format Berita Struktur Kaidah D. Menyampaikan Informasi dalam Bentuk Berita Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu menjelaskan pentingnya berita serta menyajikan informasi yang ada didalamnya secara tulis dan lisan dengan memperhatikan ketetapan struktur dan kaidah Kelas VIII SMP/MTs1. Pentingnya Berita Banyak manfaat yang dapat kita peroleh setelah membaca berita. Manfaat-manfaat itu pula yang dapat diartikan sebagai hasil pemaknaan terhadap suatuberita. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, arti memaknai adalah 'memberimakna', sedangkan makna itu sendiri adalah 'arti' atau 'maksud perkataan', Kegiatan 1. Bacalah sebuah berita dengan cermat! 2. Jelaskanlah arti penting atau manfaat yang kamu peroleh dengan membaca berita tersebut bersama kelompokmu! 3. Presentasikanlah hasil pekerjaan kelompokmu di depan kelompok lainnya! 4. Mintalah kelompok lain untuk memberikan tanggapan-tanggapan berdasarkan aspek-aspek berikut a. kelogisan pendapat yang kamu kemukakan; dan b. kejelasan dalam penyampaian. Kelompok Tanggapan1 …. Kelogisan Kejelasan2 ….3 ….dst. 2. Penyampaian Berita Di samping sebagai pendengar atau pembaca, dalam berbagai kesempatan,kamu sering kali dihadapkan pada keharusan untuk menyampaikan kembaliinformasi. Misalnya, ketika mendapat pertanyaan dari seseorang tentang isiberita yang pernah didengar. Ketika itu, kamu harus memiliki kemampuan untukmenceritakannya kembali. Kamu tidak mungkin mengarang ketika itu. Kitaharus menyampaikan berita itu apa adanya, tanpa ada yang ditambah-tambahatau dikurangi. Dalam hal ini bukan berarti kamu harus menghapalkan berita 19BAB 1 - Bahasa Indonesiaitu. Kamu cukup dengan memahami ide-ide pokok berita itu. Kemudian, kamumenceritakannya berdasarkan kata-kata kita sendiri. Dengan demikian, pemahaman tentang ide-ide pokok berita sangat pentingketika kamu akan menceritakan isi suatu berita. Berdasarkan ide-ide pokokitulah, kita bisa menyampaikan kembali berita dengan benar dan ringkas. Adapun langkah-langkah penyampaian berita sebagai Menentukan sumber berita, yakni berupa peristiwa yang menarik dan menyangkut kepentingan banyak Mendatangi sumber berita, yakni dengan mengamati langsung dan mewawancarai orang-orang yang berhubungan dengan peristiwa Mencatat fakta-fakta dengan berkerangka pada pola ADIKSIMBA4. Mengembangkan catatan itu menjadi sebuah teks berita yang utuh, yang disajikan mulai dari bagian yang penting ke yang kurang penting. Mencatat fakta- Mengembangkan fakta penting. catatan menjadi teks berita yangMendatangi utuh dengansumber berita. memperhatikan strukturMenentukan dan kaidah-sumber berita. kaidahnya. Langkah-langkah Menulis Berita20 Kelas VIII SMP/MTsKegiatan Peristiwa manakah yang layak diberitakan? Susunlah dari yang terpenting ke yang kurang penting dengan membubuhkan nomor pada kotak yang tersedia!No. Nama Peristiwa Urutan 1. Letusan gunung berapi2. Memancing ikan lele3. Kecelakaan lalu lintas4. Meninggalnya seorang penarik becak5. Pemilihan presiden/wakil presidenB. Misalnya, kamu akan membuat berita tentang pementasan drama yang dilakukan oleh kelompok teater di sekolah. Bagaimana pertanyaan- pertanyaan yang akan kamu ajukan kepada pemimpin dan anggota teater tersebut?No. Kata Tanya Pertanyaan 1. Apa2. Siapa3. Kapan4. Di mana5. Mengapa6. BagaimanaC. 1. Tulislah sebuah berita dengan peritiwa yang kamu tentukan sendiri! 2. Susunlah berita itu dengan langkah-langkah yang telah kamu pelajari pada bagian sebelumnya! 21BAB 1 - Bahasa Indonesia3. Penyuntingan Berita Kalau masih ditemukan beberapa kekeliruan dari berita yang kamu buat itu wajar. Masih ada satu tahap lagi yang harus kamu lalui sebelum berita itu dipublikasikan, yakni penyuntingan. Aspek-aspek yang harus diperhatikan di dalam tahap ini sebagai berikut. a Kebenaran isi berita, yang ditunjang oleh keakuratan fakta-faktanya. b. Kelengkapan isi berita, yang ditandai oleh hadirnya komponen- komponen berita yang terangkum dalam rumus ADIKSIMBA. c. Struktur penyusunan berita, yang dimulai dari bagian yang penting ke bagian yang kurang penting. d. Penggunaan bahasa, yang terkait dengan keefektifan kalimat, kebakuan kata, dan ketepatan ejaan dan tanda bacanya. Apabila berita itu disertai gambar atau ilustrasi, perlu diperhatikan pula kesuaian gambar dengan isi berita di samping keartistikannya. Perhatikanlah teks berikut! Sebanyak 16 Unit Damkar Padamkan Api yang Bakar Dua Rumah di Cipete Utara Dua rumah di Cipete Utara, Jakarta Selatan, terbakar. Kebakaran ini sempat membuat lalu lintas di sekitar lokasi menjadi macet. Dua rumah yang terbakar tersebut berlokasi di kawasan perkampungan Jalan Haji Jian, Cilandak Utara, Jakarta Selatan. "Itu lokasinya masuk perkampungan. Jadi, masuk Jalan Fatmawati Raya, kemudian masuk Jalan Cipete, dan masuk Jalan Haji Jian," kata petugas Pemadam Kebakaran Sudin Jakarta Selatan, Dendi. Enam belas unit mobil pemadam kebakaran dikerahkan ke lokasi. Mobil- mobil itu menyebar dan berusaha menjangkau lokasi kebakaran dari segala penjuru mata angin, mencari jalan tercepat. Akibatnya, macet tak Kelas VIII SMP/MTs"Macet. Dari utara, barat, timur, kita kerahkan supaya mana yang lebih dulusampai langsung bisa menangani. Jadinya macet di Cipete, di Pos Fatmawati, dansekitarnya," tutur Dendi. Dendi menyatakan dua rumah yang terbakar itu berhasil dipadamkan dansekarang sedang dilakukan pendinginan. Beruntung tak ada korban jiwa darikebakaran ini. Penyebab kebakaran belum bisa dipastikan oleh petugas. Dalam teks itu terdapat beberapa bagian yang perlu diperbaiki. a. Berdasarkan kelengkapannya, dalam berita tersebut terdapat bagian yang hilang. Di dalamnya tidak dijelaskan waktu terjadinya kebakaran. Dengan demikian, pertanyaan kapan tidak bisa dijawab oleh berita tersebut. b. Ada beberapa kata yang ejaannya tidak tepat. Kata-kata yang dimaksud adalah Cilandak Utara dan Jakarta Selatan. Kedua pasangan kata tersebut harusnya ditulis Cilandak Utara dan Jakarta Selatan. Huruf awal dari setiap kata itu harus menggunakan huruf kapital karena merupakan nama tempat. c. Penggunaan angka 16 di dalam teks tersebut tidak tepat. Harusnya huruf yang dapat dinayatakan dengan dua kata ditulis dengan huruf, yakni enam belas. d. Judul berita tersebut tidak efektif. Oleh karena itu, judul tersebut harus disederhanakan, misalnya, menjadi "Dua Rumah Terbakar di Cipete Utara". e. Berita tersebut juga tidak menggunakan sumber yang jelas. Kegiatan 1. Bacalah sebuah berita, baik dari surat kabar, majalah, maupun dari internet! a. Perhatikanlah keefektifan judulnya! b. Perhatikan pula kelengkapan unsur-unsur berita tersebut! 23BAB 1 - Bahasa Indonesiac. Cermati pula struktur ataupun susunannya serta penggunaan bahasanya! 2. Lakukanlah perbaikan terhadap bagian-bagian yang dianggap salah di dalam teks tersebut secara berkelompok!Bentuk Kesalahan Saran Perbaikan B. 1. Lakukanlah silang baca dengan salah seorang teman terhadap teks berita yang telah kamu tulis! 2. Berikanlah saran-saran terhadap tulisan temanmu itu! Gunakanlah buku tata bahasa baku, kamus, dan buku EYD sebagai Kelas VIII SMP/MTsAku Bisa Lengkapilah tabel di bawah ini dengan benar, sesuai dengan tingkat penguasanterhadap materi-materi yang telah kamu pelajari dalam bab ini! Pokok Bahasan Tingkat Penguasaan1. Mampu memilah unsur-unsur berita dengan A B CD jelas dan Mampu meringkas dan menyimpulkan unsur unsur berita dengan Mampu menemukan struktur dan kaidah kaidah berita secara Mampu menyampaikan informasi dalam bentuk berita, baik itu secara lisan maupun A= sangat dikuasai B= dikuasai C= cukup dikuasai D= tidak dikuasai Apabila masih ada pokok bahasan yang belum kamu kuasai, pelajarilahkembali dengan lebih baik. Bertanyalah kepada guru ataupun kepada temantentang materi-materi berita yang belum kamu kuasai itu. Akan lebih baik pula,apabila kamu pun membaca berbagai sumber, baik itu yang berupa buku, e-book,maupun artikel-artikel dalam internet. Sumber-sumber bacaan itu penting untuklebih meningkatkan pemahamanmu tentang masalah berita. 25BAB 1 - Bahasa IndonesiaJudul Bacaan Penulis Catatan Penting tentang Berita26 Kelas VIII SMP/MTs

manakah kesimpulan berikut yang sesuai dengan informasi dalam berita tersebut